اول مهر از راه رسید وفصل شکوفایی مدارس آغاز گردید اما به مانند دیگر عرصه های زندگی انگیزه ای برای ادامه راه وجود ندارد با اکثر کسانی که همنشین می شوم با صحبت از هرچیزی به سمت مدارس می روند الا ذوق وشوق شروع مدارس. انگار تعطیلی سه ماهه برای آنها کم بوده است یا اینکه این خستگی ها تمامی ندارد .
با همه این اوصاف بعد از یکسال تلاش وحضور مستمر به همراه آقای حسینی دردبیرستان هدف از اول مهرماه علیرغم میل باطنی ازاینجا دلکندیم تا چه پیش آید .خوشبختانه آقای حسینی برای ادامه تحصیل دررشته کارشناسی ارشد ادبیات راهی شوشتر شد ومن هم رفتم تا دیگر بار درمیادین ورزشی مدارس درپی دغدغه های گم شده ام باشم .نمی دانم دیگر امکان ادامه دادن وبلاگ برای دبیرستان هدف میسر خواهد شد یا خیر !
درسالی که گذشت اکثر دانش آموزان پیش دانشگاهی هدف دررشته های مختلف دردانشگاهها پذیرفته شدند البته اکثر آنها درپیام نور هفتکل.
از مجموع دانش آموزان سال دوم تجربی وریاضی تنها دو نفر از دروس ارایه شده تجدید آوردند ومابقی واحدها را پاس کردند .
اما جالبترین نکته عملکرد سالی که گذشت درخصوص پایه های اول انجام شد که از مجموع ۷۴ دانش آموز پایه اول ۵۴نفر قبول شدند وبه عبارتی ۷۲درصد که درتمام ده سال گذشته این دبیرستان سابقه نداشته است .بی شک این موضوع مرهون زحمات جمعی دبیران ودانش آموزان وعوامل دبیرستان وصد البته اجرای طرح دانش آموز برتراست وآنهمه دلنگرانی ها که آقای حسینی مدیر دبیرستان برای این بچه ها داشته اند .ذکر این نکته که درسالهای پیشین بیش از ۵۰ تا هفتاد درصد دانش آموزان اول مردود می شدندبیشتر بیانگر بزرگی کار انجام شده درسال جاری است .
هفتکل دراین زمینه (افت تحصیلی پایه اول دبیرستان ) دربین صد نقطه مشکل خیز کشور است. با رشد چشمگیر دانش آموزان هدف درقبولی پایه اول جای امیدواری برای ادامه فعالیت برای دیگر عزیزانی که به این دبیرستان خواهند آمد وجود خواهد داشت که با عشق وتوان مضاعف چشم به بهبود این کار بدوزند .
درسال تحصیلی ۸۹-۱۳۸۸آقای حمید سبحانی که سال گذشته معاونت دبیرستان شهید بهمنی را برعهده داشت به عنوان مدیریت جدید هدف برگزیده شد وآقای مرادی معاونت ایشان را برعهده خواهند گرفت .امیدواریم دررسالتی که بردوش خواهند کشید موفق وسربلند باشند .
انشاالله
بعد از اتمام امتحانات شهریور نتیجه کلی عملکرد دانش آموز درهفته های آینده ثبت خواهد شد .همچنین با توجه به اعلام نتایج دانشگاه درکنکور سراسری۸۸اسامی قبول شدگان هدف دراین وبلاگ آورده خواهد شد که امیدواریم نتایج رضایت بخش باشند .
مردودي از سال اول دبيرستان حذف ميشود
بعد از آنكه اعلام شد مردودي از دوره راهنمايي حذف ميشود، ديروز نيز خبر حذف مردودي از پايه اول دبيرستان منتشر شد.
رئيس مركز آموزشهاي دوره متوسطه، پيشدانشگاهي و هنرستانهاي فني و حرفهاي و كاردانش در اين باره گفت: درصورت تصويب در مراجع قانوني، مردودي از پايه اول متوسطه حذف ميشود.
لطفالله عباسي اظهار كرد: پيشنهاد كردهايم كه ارزشيابي هر درس در پايه اول متوسطه بهصورت جداگانه انجام شود. وي در توضيح بيشتر اين طرح به همشهري عنوان كرد: درصورت تصويب اين طرح، اگر دانشآموزي در درسي نمره قبولي نگرفت ديگر مجبور به تكرار پايه نيست.
دانشآموز به پايه بالاتر ميرود و ميتواند همراه با امتحانات سال دوم با شرايط و ضوابط خاصي، دروسي را كه نمره قبولي نگرفته، امتحان دهد.
در سالهاي گذشته مردودي از پايههاي دوم و سوم دبيرستان حذف شدهاست. بر اين اساس دانشآموزان سالهاي دوم و سوم مجبور به تكرار پايه نيستند و ميتوانند دروسي را كه نمره قبولي كسب نكردهاند، در سالهاي بعد امتحان دهند.
به گفته عباسي، برخي دانشآموزان نميتوانند در يك يا چند درس نمره قبولي كسب كنند و مردود ميشوند و مجبور به تكرار پايه تحصيلي هستند. براي حل اين مسئله پيشنهاد حذف مردودي از پايه اول دبيرستان را به مراجع قانوني ارائه كرديم.
وي تاكيد كرد: با تصويب اين طرح، با جلوگيري و كاهش پيامدهاي نامناسب فردي، اجتماعي، فرهنگي و اتلاف منابع، كارايي نظام آموزشي در دوره متوسطه افزايش مييابد.
حذف مردودي از دوره راهنمايي
حدود 2 هفته پيش نيز مديركل آموزش و پرورش راهنمايي از اجراي طرح ارتقاي مشروط و خودارزيابي براي پيشگيري از مردود شدن دانشآموزان دوره راهنمايي درصورت تصويب شورايعالي آموزش و پرورش خبر داد.
منوچهر فضليخاني هم راي با رئيس مركز آموزشهاي دوره متوسطه معتقد است با اجراي اين طرح كه جزئيات آن پس از تصويب نهايي اعلام ميشود، از مردود شدن دانشآموزان اين دوره و پيامدهاي منفي آن پيشگيري خواهدشد.
به گفته وي، براي كاهش مردودي در دوره راهنمايي برنامههاي ديگري مانند اصلاح آييننامه ارزشيابي تحصيلي و تربيتي، پيشرفت تحصيلي و ارتقاي آموزشهاي جبراني هماكنون اجرا ميشود.
مديركل آموزش و پرورش راهنمايي اظهار كرد: با اجراي اين طرحها، هماكنون نرخ قبولي دانشآموزان دوره راهنمايي به بيش از 94 درصد ارتقا پيدا كردهاست.وي تصريح كرد: براساس آمار، نرخ قبولي دانشآموزان بهطور متوسط بايد سالانه 2 تا 3 درصد افزايش پيدا كند.
عواقب افت تحصيلي
از مسائل مهم نظام تعليم و تربيت كشور ما افت تحصيلي دانشآموزان در دورههاي تحصيلي است؛ پديدهاي كه مانعي جدي براي رسيدن به اهداف عالي آموزش و پرورش به حساب ميآيد. افت تحصيلي علاوه براينكه موجب ضرر اقتصادي ميشود گاه مخاطرات و لطماتي جبرانناپذير مانند سرخوردگي، افسردگي و بروز تيكهاي عصبي را بهدنبال دارد.
در پايههاي دوم و سوم دبيرستان با توجه به اينكه سيستم آموزشي تبديل به سيستم ترمي شده است، افت تحصيلي خود را بهطور مستقل نشان نميدهد و آماري نيز از اين پايهها ارائه نميشود.
دلايل مختلفي براي افت تحصيلي دانشآموزان عنوان ميشود. يكي از اين دلايل ساده بودن سيستم ارتقاي از يك پايه به پايه بالاتر در دورههاي ابتدايي و راهنمايي است؛ بهطوري كه دانشآموز اگر در يكي از دروس نمره پاييني كسب كند با استفاده از شرايط ديگر ميتواند به پايه بالاتر برود. بنابر اين افت تحصيلي دانشآموزان در دوران دبيرستان بهطور حاد بروز ميكند.
طرحهاي بينتيجه
با توجه به آمار بالاي افت تحصيلي در پايه اول دبيرستان تاكنون طرحهاي مختلفي اجرا شدهاست، ولي هيچگاه نتايج اين طرحها اعلام نميشود و در بيان نتايج طرحها تنها به گفتن اين جمله بسنده ميشود كه نتايج مثبتي داشتهاست! چندي پيش آموزش و پرورش به مناطق دستور داد تا از دانشآموزان در شروع سال تحصيلي آزموني را بگيرند.
معاون سابق وزير آموزش و پرورش در اين باره گفت: اين آزمون با هدف آگاهي از وضعيت و توانمندي تحصيلي دانشآموزان، جبران كاستيها و نارساييها و پيشگيري از افت تحصيلي و دستيابي به معياري براي مقايسه وضعيت تحصيلي دانشآموزان در شروع و پايان تحصيلي اجرا ميشود. وي افزود: منابع اين آزمون از كتابهاي رياضي، علوم، زبان انگليسي و عربي سال سوم راهنمايي خواهد بود.
آژيده اظهار داشت: نتايج اين آزمون در دفتر مدرسه بايگاني ميشود و بازرسان اعزامي به مدارس نيز اين موارد را بررسي ميكنند. وي ادامه داد: در پايان سال نيز آزموني مشابه آزمون اول سال از دانشآموز گرفته شده و ميزان پيشرفت دانشآموز بررسي ميشود.
اصلاح كتابهاي درسي
يكي ديگر از اقدامات انجام شده براي جلوگيري از افت تحصيلي، اصلاح كتابهاي درسي است. زيرا در افت تحصيلي دانشآموزان عوامل متعددي مؤثرند كه كتابهاي درسي يكي از آن عوامل است.
اغلب دانشآموزان پايه اول دبيرستان در برخي از دروس دچار افت تحصيلي ميشوند؛ رياضي يكي از آن دروس است. پايين بودن سطح بنيه علمي دانشآموزان در دورههاي قبل از دبيرستان يكي از علل اصلي افت تحصيلي در درس رياضي است.
افت تحصيلي در درس رياضي موجب شد تا دفتر تاليف كتب درسي كشور، كتاب رياضي پايه اول دبيرستان را اصلاح كند.
مسئول گروه رياضي دفتر تاليف كتب درسي آموزش و پرورش در جريان تاليف جديد كتاب رياضي پايه اول دبيرستان به همشهري گفت: هدف از تاليف جديد كتاب رياضي، حذف يكي از عمدهترين عوامل افت تحصيلي در دوره متوسطه است. به گفته وحيد عالميان، در كتاب رياضي پايه اول دبيرستان بعد از 17سال تغييراتي اعمال شد.
كتابي كه تا سال86 تدريس ميشد، كتابي كاملا موضوع محور و غيرآموزشي بود كه نميتوانست رويكردهاي آموزشي و نوع نگاه به رياضيات جديد را به همراه داشته باشد. وي تاكيد كرد: بررسيها نشان ميدهد كه يكي از عمده عوامل افت تحصيلي دانشآموزان در مقطع متوسطه، كتاب رياضي اول متوسطه بود.
كتاب جديد رياضي اول متوسطه با توجه به پيشرفتهاي شكلگرفته در آموزش رياضي، تدوين شده است. اين كتاب هماكنون در پايه اول دبيرستان تدريس ميشود.
نظام پارويي
يك كارشناس آموزش و پرورش درباره اين طرحها به همشهري گفت: با تغيير نظام ارزشيابي دوره ابتدايي، به معلمان پارويي دادهاند تا دانشآموزان را به دوره راهنمايي پارو كنند. مهدي اميري تصريح كرد: شايد با اجراي اين طرحها ميخواهند هزينههاي افت تحصيلي را جبران كنند يا اينكه ميخواهند آمار باسوادي را بالا ببرند. وي افزود: با اجرايي شدن اين طرحها دانشآموزان بيسوادي خواهيم داشت.
دراین قسمت با توجه به قرار گرفتن درپایان سال تحصیلی ۸۸-۱۳۸۷سعی نمودیم آمار ونمودارهای مربوط به عملکرد دبیران ودانش آموزان درطی یک دهه گذشته دبیرستان هدف را به روایت آمار وارقام جهت اطلاع شما درج نماییم .
|
دین وزندگی درسال تحصیلی |
۷۹ | ۸۰ | ۸۱ | ۸۲ | ۸۳ | ۸۴ | ۸۵ | ۸۶ | ۸۷ |
| تعداد دانش آموزان | ۹۵ | ۱۳۲ | ۹۰ | ۸۷ | ۱۱۰ | ۱۰۱ | ۱۱۳ | ۶۶ | ۷۴ |
| درصد قبولی درخردادماه | ۸۳ | ۸۶ | ۸۸ | ۷۷ | ۶۹ | ۳۷ | ۸۷ | ۷۴ | ۸۲ |
امتحا نات دروس تجدیدی دانش آموزان دبیرستان هدف از تاریخ اول شهریور ماه راس ساعت نه صبح آغاز گردید .برنامه ارایه شده به دانش آموزان کلاسهای اول ودوم به شرح ذیل می باشد :
وقتي قدرت فهم من بيشتر شد؛ به نظرم رسيد كه گويا زندگي تقريبا مانند دوچرخه سواري با يك دوچرخه دو نفره است و دريافتم كه خدا در صندلي عقب در پا زدن به من كمك ميكند.
نميدانم چه زماني بود كه خدا به من پيشنهاد داد جايمان را عوض كنيم؛ از آن موقع زندگي ام بسيار فرق كرد؛ زندگي ام با نيروي افزوده شده او خيلي بهتر شد؛ وقتي كنترل زندگي دست من بود من راه را مي دانستم و تقريبا برايم خسته كننده بود ولي تكراري و قابل پيش بيني و معمولا فاصله ها را از كوتاهترين مسير مي رفتم.
اما وقتي خدا هدايت زندگي مرا در دست گرفت؛ او بلد بود از ميانبرهاي هيجان انگيز و از بالاي كوهها و از ميان صخره ها و با سرعت بسيار زياد حركت كند و به من پيوسته مي گفت : « تو فقط پا بزن ».
من نگران و مظطرب بودم پرسيدم « مرا به كجا مي بري ؟ » او فقط خنديد و جواب نداد و من كم كم به او اطمينان كردم !
وقتي مي گفتم : « ميترسم » . او به عقب بر ميگشت و دستانم را مي گرفت و من آرام مي شدم .
او مرا نزد مردمي ميبرد و آنها نياز مرا بصورت هديه ميدادند و اين سفر ما، يعني من وخدا ادامه داشت تا از آن مردم دور شديم .
خدا گفت : هديه را به كساني ديگر بده و آنها بار اضافي سفر زندگي است و وزنشان خيلي زياد است؛ بنابراين من بار ديگر هديهها را به مردماني ديگر بخشيدم و فهميدم « دريافت هديه ها بخاطر بخشيدن هاي قبلي من بوده است » و با اين وجود بار ما در سفر سبك تر است .
من در ابتدا در كنترل زندگي ام به خدا اعتماد نكردم؛ فكر ميكردم او زندگي ام را متلاشي ميكند؛ اما او اسرار دوچرخه سواري « زندگي » را به من نشان داد و خدا ميدانست چگونه از راههاي باريك مرا رد كند و از جاهاي پر از سنگلاخ به جاهاي تميز ببرد و براي عبور از معبرهاي ترسناك پرواز كند.
ومن دارم ياد مي گيرم كه ساكت باشم و در عجيب ترين جاها فقط پا بزنم و من دارم ازديدن مناظر و برخورد نسيم خنك به صورتم در كنار همراه دائمي خود « خدا » لذت ميبرم و من هر وقتي نميتوانم از موانع بگذرم؛ او فقط لبخند ميزند و مي گويد : « پابزن »
امتحانات نوبت دوم مقطع متوسطه هفتکل از 20/2/88شروع ودرتاریخ 12/3/88به پایان رسید درطی سه هفته دانش آموزان دانسته های خود را درقالب امتحانات کتبی وشفاهی به محک آزمون سپردند تا وضعیت ارتقا تحصیلی یا تکرار واحدهای گذرانده شده که درطی نه ماه گذشته ازسوی دبیران به آنها ارایه شده بود مشخص گردد. متاسفانه براساس آمار موجود آموزشی درخصوص پایه های اول متوسطه ( پسران ) درسالهای گذشته حدود نیمی از دانش آموزان مجبور به توقف وتکرار پایه اول می شوند که این موضوع یکی از بزرگترین چالشهای پیش روی مسئولین اداره آموزش وپرورش هفتکل بوده وهست .
درسالی که گذشت جلسات متعددی برای بررسی موضوع علت افت شدید تحصیلی دانش آموزان دختر وپسر پایه اول متوسطه با حضور دبیران ،مدیران ،معاونین واولیاءدانش آموزان ومسئولین اداره آموزش وپرورش گذاشته شدکه دلایل متعددی برای این موضوع از سوی کارشناسان درچند دسته مطرح گردید از جمله :
مشکلات دانش آموزان واولیاءآنها ، مشکلات دبیران ،مشکلات مدارس و مشکلات اداری
پاره ای از مشکلات دانش آموزی عبارت بودند از :عدم انگیزه کافی برای دانش آموزان پسر درخصوص ادامه تحصیل ،نداشتن هدف مشخص ،توجیه این موضوع که بسیاری از کسانی که مدرک گرفته اند تضمینی جهت یافتن شغل ندارند ،جایگزینی برنامه های زود گذر تفریحی ازقبیل موتورسواری وگرایش به بازیهای کامپیوتری به جای پرداختن به درس ،ضعیف بودن پایه تحصیلی ،ارتقائ سوری دانش آموزان بدون داشتن معلومات از مقاطع پایین تر ،عدم توجه اولیاء به وضعیت تحصیلی فرزندان خود ونداشتن ارتباط کافی با مدارس دراین مورد و....
درخصوص دبیران به مانند سایر نقاط کشور انگیزه مطلوب ومشوق چندانی جهت ارتقاء معلومات دربین آنها مشاهده نمی گردد وجز عده معدود سایرین بیش تر درقید بند مسایل غیر آموزشی گرفتارند علاوه براین موضوع باید به مساله دیگری اشاره نمود که بسیاری از دبیران دروس تخصصی از قبیل فیزیک ،ریاضی ، شیمی،عربی و...غیر بومی بوده واکثرا درمقاطع کارشناسی ارشد مشغول به تحصیل هستند .این امر سبب می شود تا این عزیزان صرفا سه روز وآنهم درروزهای آخر هفته درهفتکل حاضر باشند ودانش آموزان درسه روز آخر هفته با دروس سنگین که به صورت فشرده ارایه می شوند روبرو گردند وفضای متنوعی را درروزهای آخرهفته دربرنامه شاهد نباشند .
بسیاری از مدیران ازکمبود امکانات ونداشتن وسایل مناسب سمعی وبصری وکمبود نیروی انسانی گله مند هستند .
درمورد مسایل اداری نیز باید به این موضوع اشاره کرد که معمولا تقسیم بندی های دبیران نه درتابستان که دراوایل مهرماه صورت می پذیرد واین امر موجب تعطیلی یا سردرگمی دانش آموزان درهفته های اول مهر می شود وگاه شاهدیم که تا بیستم مهر هنوز برنامه کلاسها مشخص نیست . ازدیگر ایراداتی که به اداره وارد است اینکه بین کسانی که با جدیت کار می کنند وکسانی که اصطلاحا از زیر کار شانه خالی می کنند فرقی نیست یا تفاوت چندانی مشاهده نمی شود . دبیران هیچ انگیزه ای جهت مطالعه وپژوهشهای مرتبط با دروس خود ندارند وگاه بدون آمادگی وصرفا با دانسته های قبلی خود سرکلاس حاضر می شوند .
با همه این اوصاف وبیان مشکلات ، برنامه کاربردی وقابل اجرا که درراستای بهبود وضعیت آموزشی شاگردان باشد ارایه نشده است .هرچند این دغدغه دراداره آموزش وپرورش برای رفع این معضل وجود دارد اما می طلبدبا یک برنامه ریزی مشخص با اهداف کوتاه مدت ،میان مدت وبلند مدت درراستای برداشتن موانع یادشده تاسرحد ممکن ارایه گرددتاشاهد وضعیت نامطلوب واسفبار فعلی نباشیم .
سلیمان اسمی معاون دبیرستان وپیش دانشگاهی هدف خرداد1388
چندی پیش این معما رو روی یکی از وبلاگها دیدم به نظرم قشنگ آمد وسعی کردم حلش کنم تقریبا نیم ساعتی تلاش کردم وبالاخره جوابش رو بدست آوردم وبرایم سئوال شد که اگر این معمما را به دانش آموزان بدهم ممکن است کسی آنر ا حل کند صبح شنبه دوازدوهم اردیبهشت موقع مراسم صبحگاهی برای دانش آموزان معما را مطرح نموده وگفتته شد به کسی که آنرا حل کند هدیه ای تقدیم خواهد شد .از جمع ۱۵۰ نفری دانش آموزان آقایان میثم برون از پیش دانشگاهی ریاضی وپیام بهرامی از دوم تجربی موفق به حل آن شدند .شما هم امتحان کنید ببینید می وتوانید آن را حل کنید ؟
معمای آلبرت انیشتن
آیا شما در زمره دو درصد افراد باهوش در دنیا هستید؟ پس مساله زیر را حل کنید و دریابید در میانه افراده باهوش جهان قرار دارید یا خیر! هیچگونه کلک و حقه ای در این مساله وجود ندارد، و تنها منطق محض می تواند شما را به جواب برساند. (موفق باشید)
۱) در خیابانی، پنج خانه در پنج رنگ متفاوت وجود دارد.
۲) در هر یک از این خانه ها یک نفر با ملیتی متفاوت از دیگران زندگی می کند.
۳) این پنج صاحبخانه هر کدام نوشیدنی متفاوت می نوشند، سیگار متفاوت می کشند و حیوان خانگی متفاوت نگهداری می کنند. سئوال: کدامیک از آنها در خانه، ماهی نگه می دارد؟
راهنمایی:
۱) مرد انگلیسی در خانه قرمز زندگی می کند.
۲) مرد سوئدی، یک سگ دارد.
۳) مرد دانمارکی چای می نوشد.
۴) خانه سبز رنگ در سمت چپ خانه سفید قرار دارد.
۵) صاحبخانه خانه سبز، قهوه می نوشد.
۶) شخصی که سیگار Pall Mall می کشد پرنده پرورش می دهد.
۷) صاحب خانه زرد، سیگار Dunhill می کشد.
۸) مردی که در خانه وسطی زندگی میکند، شیر می نوشد.
۹) مرد نروژی، در اولین خانه زندگی می کند.
۱۰) مردی که سیگار Blends می کشد در کنار مردی که گربه نگه می دارد زندگی می کند.
۱۱) مردی که اسب نگهداری می کند، کنار مردی که سیگار Dunhill می کشد زندگی می کند.
۱۲) مردی که سیگار Blue Master می کشد، آب میوه می نوشد.
۱۳) مرد آلمانی سیگار Prince می کشد.
۱۴) مرد نروژی کنار خانه آبی زندگی می کند.
۱۵) مردی که سیگار Blends می کشد همسایه ای دارد که آب می نوشد.
آلبرت انیشتن این معما را در قرن نوزدهم میلادی نوشت، به گفته وی ۹۸% از مردم جهان نمی توانند این معما را حل کنند! شماچطور؟؟؟
من مطمئن هستم که شما می توانید. امتحان کنید
منتظر نظرات و جواب شما هستم
ادامه مطلب
بیاموزیم که :
1. با احمق بحث نكنيم و بگذاريم در دنياي احمقانه خويش خوشبخت زندگي كند.
2. با وقيح جدل نكنيم چون چيزي براي از دست دادن ندارد و روح ما را تباه ميكند.
3. از حسود دوري كنيم چون اگر دنيا را هم به او تقديم كنيم باز از زندان تنگ حسادت بيرون نمي آيد.
4. تنهايي را به بودن در جمعي كه ما را از خودمان جدا مي کند، ترجيح دهيم.
5. از «از دست دادن » نهراسيم که ثروت ما به اندازه شهامت ما در نداشتن است.
6. بيشتر را بر کمتر ترجيح ندهيم که قدرت ما در نخواستن و منفعت ما در سبکباري است.
7. کمتر سخن بگوييم که بزرگي ما در حرفهايي است که براي نهفتن داريم، نه براي گفتن.
8. از سرعت خود بکاهيم، که آنان که سريع تر مي دوند، فرصت انديشيدن به خود نمي دهند.
9. ديگران را ببينيم، تا در دام خويشتن محوري، اسير نشويم.
10. از کودکان بياموزيم، پيش از آن که بزرگ شوند و ديگر نتوان از آنان آموخت.
برگرفته از وبلاگ پرسه های اندیشه
همکاران عزیز
دانش آموزان ارجمند
به جای کسب معلومات به کشف مجهولات بیندیشیم
به جای نسخه برداری ازراه حل هابه گره گشایی مساله فکر کنیم
به جای نقالی دانسته ها به نقادی اندیشه ها بپر دازیم
ازمعدل گرایی به سمت خرد گرایی حرکت کنیم
تنبیه نکنیم احساس مسئولیت را پرورش دهیم
به جای بستن باب تحصیل به بازگشایی باب عقل بیندیشیم
دبیرستان وپیش دانشگاهی هدف دارای سه کلاس اول با74دانش آموز
دو کلاس دوم در رشته های تجربی وریاضی با 23و16 دانش آموز می باشد .
دردوره پیش دانشگاهی نیز 22دانش آموز دررشته علو م انسانی و16 دانش آموز دررشته ریاضی فیزیک مشغول تحصیل هستند .
درمجموع دارای 151دانش آموز بوده که درهفت کلاس وبه صورت تایم چرخشی به همراه دبیرستان تربیت دریک فضا ی آموزشی اداره می گردند .
مدیریت دبیرستان وپیش دانشگاهی هدف: مجید حسینی نژاد دارای مدرک لیسانس زبان انگلیسی
معاون آموزشی : سلیمان اسمی دارای مدرک لیسانس تربیت بدنی
مشاور:آقای فریدون اسمی پوردارای مدرک لیسانس مشاوره
مربی پرورشی : محمود مومنی لیسانس علوم تربیتی
سرایدار :رضا خلیلی
سال تاسیس 1378
